Դավիթ Տարախչյանի ուսումնական բլոգ

This is Maria. She is ten and she lives in Brazil. One day while she is at school, her teacher Mrs. Fernandes says, “Tomorrow we are going on a trip(գնալու ենք ճամփորդության). We are visiting the rainforest”(այցելելու ենք անձրևի անտառ). “Hooray”,-shout the children. They are all very excited(նրանք բոլորը շատ հուզված են). They love going on trips.

So on the next day, they all get on the school bus(Հաջորդ օրը նրանք բոլորը նստում են ավտոբուս). Maria is sitting next to(կողքը) her friend Pablo. All the mums and dads are waving goodbye. ”Goodbye, have a nice trip”. On the bus, Mrs. Fernandes talks(զրուցում է) about rainforests.

Продолжить чтение «A Trip to the Rainforest»

1.Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 6 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 3։

1)6433

2)4343

3)34363

4)4363

2․Ո՞ր շարքի թվերն են դասավորված աճման կարգով:

1)1, 20, 356, 4044, 5797

2)1001, 101, 30001, 313

3)1041, 1040, 1002, 8283

4)5283, 3222, 230, 219

3. Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի արտադրյալը, եթե արտադրիչներից մեկը փոքրացնենք 10 անգամ, իսկ մյուսը թողնենք նույնը:

1) կմեծանա 10 անգամ

2) կփոքրանա10 անգամ

3) կփոքրանա10-ով

4) կմեծանա10-ով

4․ 97184 < 971*4 արտահայտության մեջ աստղանիշի փոխարեն ի՞նչ ամենամեծ թվանշան կարող ենք տեղադրել, որ անհավասարությունը ճիշտ լինի։

1)8

2)4

3)9

4)0

5․ Գտի՛ր 21 թվի 3/7 մասը:

1)9

2)49

3)3

4)6

6․ Ընտրի՛ր այն պատասխանը, որն արտահայտում է 5 րոպե 25 վայրկյանը վայրկյաններով:

1) 335վ

2) 325վ

3) 525վ

4) 75վ

7. Նկարում պատկերի ո՞ր մասն է ներկված սևով:

1)1/7

2) 8/1

3)1/8

4)7/1

8․ Քանի՞ կիլոգրամ է է 7/100 տոննան։

1)10

2)17

3)7

4)70

9․ Նշիր ամենափոքր քառանիշ թիվը, որի գրության մեջ կրկնվող թվանշաններ չկան:

1)1023

2)1234

3)1000

4)9876

10․ Գտի՛ր 2262 թիվը 100-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:

1)2

2)0

3)62

4)262

11-15-րդ առաջադրանքների ճիշտ պատասխանը գրի’ր յուրաքանչյուր առաջադրանքից հետո նշված տեղում:

11. Ըստ օրինաչափության գտի՛ր տրված հաջորդականության հաջորդ անդամը՝ 5, 8, 11, 14,․․․

17

12․Հաշվի՛ր (2000-40•5):90+380 արտահայտության արժեքը

(2000-40•5):90+380 =1800：90+380=20+380=400

13․ AB հատվածի երկարությունը 21 սմ է, AC հատվածը՝ 7 սմ : Գտի՛ր CB հատվածի երկարությունը:

21 սմ -7 սմ =14 սմ

14․ Գտիր 44սմ պարագիծ ունեցող քառակուսու մակերեսը։

44：4=11

S=11×11=121 սմ²

15․ Տուփում կա 11 կանաչ, 5 դեղին և 8 կապույտ մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել տուփից, համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը կապույտ է։

Պատ՝․17 մատիտ։

16-17-րդ առաջադրանքների լուծման ընթացքը ներկայացրու’ առաջադրանքներից հետո նշված տեղում:

16. Սմբատն ու Լյովան միասին ունեն 4000 դրամ։ Որքա՞ն գումար ունի Լյովան, եթե Սմբատն ունի 600 դրամով ավելի գումար, քան Լյովան։

1)4000-600=3400

2)3400:2=1700

Պատ՝․ 1700 դրամ։

17․ Երեք իրար հաջորդող բնական թվերի գումարը 309 է։ Որո՞նք են այդ թվերը։

102,103,104

865.Արտահայտիր նշված միավորներով։

ա)1/5մ=20սմ

1/20մ=5սմ

1/25կմ=250մ

բ)1/5կգ=200գ

1/8տ=125կգ

1/4ց=25կգ

գ)1/5ր=12վ

1/20ժ=3ր

1/12օր=2ժ

882.Արտահայտիր նշված միավորներով։

ա)1/5սմ=2մմ

1/20դմ=5մմ

1/25մ=125մմ

բ)1/50կգ=20գ

1/2տ=5ց

1/40ց=2500գ

գ)1/15ր=4վ

1/30ժ=2ր

1/8օր=3ժ

941.Համեմատիր։

ա)3/5մ<4/5մ

բ)7/10կգ>4/10կգ

գ)3/20լ<6/20լ

դ)2/15ժ<4/15ժ

965.Լրացրու մոգական քառակուսին։

690	683	676
707	700	693
724	717	710

450	650	850
800	1000	1200
1150	1300	1550

1027.Աստղանիշերը փոխարինիր այնպիսի թվանշաններով,որ ստացված թվերը դասավորված լինեն աճման կարգով։

ա)786.787.805

բ)3048.3755.30250

գ)47065.47105.48818

դ)204878.214072.214804

1049.Ուղղանկյան լայնությունը կազմում է երկարության երկու երրորդ մասը։Հաշվիր այդ ուղղանկյան մակերեսն ու պարագիծը՝ գիտենալով, որ երկարությունը 12սմ է։

Լուծում

P=2×8+2×12=16+24=40սմ

S=12×8=96սմ²

1054.Անին որոշեց իր ծննդյան օրը 28 դասընկերներին կոնֆետ հյուրասիրել։Նա հաշվեց և տեսավ, որ եթե աղջիկներից յուրաքանչյուրին տա 5 կոնֆետ, իսկ տղաներից յուրաքանչյուրին՝ 3, ապա ընդամենը պետք է գնի 108 կոնֆետ։Քանի՞ աղջիկ և քանի՞ տղա է սովորում այդ դասարանում։

Պատ`. 12 աղջիկ, 16 տղա։

Առաջադրանք 1 (3 միավոր)

Առաջադրանք 2 (2 միավոր)

Ես հիմա դպրոց չեմ հաճախում, սովորում եմ հեռավար, բայց երբ հաճախում էի, իմ ամենասիրելի վայրն էր ֆիզկուլտուրայի դահլիճը, քանի որ ես սիրում եմ այն ամենը, ինչը կապված է սպորտի հետ, սիրում եմ տարբեր տեսակի ֆիզիկական վարժություններ կատարել։

Առաջադրանք 3 (2 միավոր)

Իմ կարծիքով իմ այս տարվա ամենահաջողված նախագիծը «Ինքնակրթություն» նախագիծն էր։ Նախագծի ընթացքում մենք պետք է ընտրեինք այն ոլորտը, որը մեզ ամենից շատն է հետաքրքրում և ներկայացնեինք մեր գիտելիքները այդ ոլորտի մասին։ Ես ընտրել էի սպորտի ոլորտը և պատմել ինչ գիտեի սպորտի մասին։

Առաջադրանք 4 (3 միավոր)

«Եթե ես ունենայի իմ դպրոցը»

Եթե ես ունենայի իմ դպրոցը, դա կլիներ դպրոց և ֆուտբոլային ակումբ միևնույն վայրում։ Այնտեղ կլիներ մի քանի ֆուտբոլի դաշտ, լողավազան, մարզասրահ, ճաշարան, գրադարան, ամեն ինչ , ինչ հարկավոր է երեխաներին կրթվելու և մարզվելու համար։Երեխաներից յուրաքանչյուրը կունենար իր սենյակը։ Երեխաների առաջարկները դպրոցում ինչ որ բան փոխելու վերաբերյալ անպայման հաշվի կառնվեին, որպեսզի դպրոցը կատարելագործվեր և երեխաները հաճույքով հաճախեին։

Աշխարհի 7 հրաշալիքները

Աշխարհի ամենագեղեցիկ կառույցները

Հայաստանի մարզերը

Իմ հավատը, իմ եկեղեցին

Բագրատունիներ

Պապ թագավոր

Տրդատ III Մեծ, Արշակ II

Արշակունիներ

Արտաշեսյաններ

Բիայնա երկրի արքաները

Ժողովուրդ, արքաներ, հերոսներ
Հայկ Նահապետ, Մենուա, Արգիշտի, Արտաշես, Տիգրան…
Արտաշեսյաններ, Արշակունիներ, Բագրատունիներ, Ռուբինյաններ…
Անունների այս շարքը կարելի է շարունակել։ Նրանցից շատերը մեզ ծանոթ են։ Այդ անուններով փողոցներ են կոչվում, հրապարակներ, նաև քաղաքներ, օրինակԱրտաշատն ու Վաղարշապատը։ Հայոց արքաների և արքայատոհմերի անունները այսօր էլ շարունակում են ապրել։ Արքաների կամ արքայատոհմի անուններից բացի կարող ենք հիշատակել նաև զորավարների, գործիչների, ազգային շատ հերոսների
անուններ։
Ինչո՞ւ ենք մենք, սակայն, միևնույն շարքումնշում արքային ու զինվորին, պետության հիմնադրին ու շարքային ծառայողին։ Ի՞նչն է նրանցմիավորում, ի՞նչն է ընդհանուր տարբեր ժամանակներում ուտարբեր պայմաններում ապրած այդ մարդկանց համար։ Նրանցբոլորին միավորել է մի մեծ նպատակ հայրենի երկիրը շենացնելն ու հզորացնելը և նրան նվիրումով ծառայելը։ Դեպի այդ կարևոր նպատակը տանող ճանապարհին արքաներն ու առաջնորդները ունեցել են բազմաթիվ հետևորդներ և գաղափարակիցներ։ Նրանցից շատերի անունները մենք չգիտենք, բայց առանց այդ մարդկանց նվիրումի, անձնազոհության և հավատարմության որևէ իշխան, առաջնորդ կամ ղեկավար չէր կարող հասնել իր նպատակներին։ Նրանց բոլորին ազնվականին, մտավորականին, հոգևորականին, զինվորին ու շինականին միասին, անվանում են ժողովուրդ։ Որպեսզի ժողովուրդը կարողանա միավորվել, կազմակերպվել և հասնել իր նպատակներին, նրան անհրաժեշտ է միավորող ու առաջնորդող ուժ՝ անհատ կամ կազմակերպություն։ Ժողովրդին կազմակերպող ու առաջնորդող այդպիսի դեր է կատարում պետությունը։ Հայոց
մեծազոր արքաների գլխավոր նպատակը նախ և առաջ պետության ամրապնդումն ու հզորացումն են եղել։ Դրա համար էլ նրանք մեկընդմիշտ մնացել են ժողովրդի հիշողության մեջ և օրինակ ծառայել հետագա սերունդների համար։

Продолжить чтение «ԲԻԱՅՆԱ ԵՐԿՐԻ ԱՐՔԱՆԵՐ»

Արտաշեսն ու Տիգրանը հայ ժողովրդի սիրելի արքաներն են նրա պաշտելի հերոսները։
Նրանց համար ամենակարևորը հայրենիքի հզորացումն ու բարգավաճումն էր։ Հայոց քաջարի արքաների մասին ստեղծված զրույցները, ավանդապատումները, առասպելները հարյուրամյակներ են ապրել ու գրի առնվել մեր պատմիչների կողմից։ Այսօր էլ, ավելի քան երկու հազար տարի հետո, հայ մարդիկ իրենց զավակներին կոչում են Արտաշես ու Տիգրան անուններով։Դրանով ժողովուրդը կարծես ցանկանում է վերհիշել իր
պետության հզորության փառավոր ժամանակները։

Продолжить чтение «ԱՐՏԱՇԵՍՅԱՆՆԵՐ»